CONTEXTE

Il s’agit ici d’une synthèse des travaux en sciences humaines et sociales produits sur le rôle de l’institution scolaire dans la (re)production des inégalités entre les sexes. L’ouvrage est divisé en sept chapitres. Le premier chapitre rappelle l’absence de mixité dans le système éducatif et ses conséquences sur les trajectoires des filles et des garçons. Le deuxième chapitre porte sur l’éducation des filles, il ouvre sur un exposé historique avec un arrêt sur les tentatives d’introduction de la mixité dans le système éducatif dès le 19e siècle. Cela mène l’auteure à aborder la question de la socialisation différenciée au travers un regard posé sur les jouets. Le corps du travail se concentre sur le corps enseignant, les pratiques éducatives et les supports pédagogiques comme fil rouge la question des inégalités de genre. Le dernier chapitre intitulé « une pédagogie égalitaire » se démarque du reste de l’ouvrage par sa dimension pragmatique sous forme de six recommandations concernant autant le matériel pédagogique que les techniques d’animation en classe. Cet ouvrage comblera tout-e étudiant-e et/ou spécialiste de l’éducation souhaitant faire évoluer sa pratique vers une éducation plus égalitaire.