CONTEXTE

Nous étudions dans cet article l’effet du sexe des élèves et l’effet du sexe de l’enseignant sur les attentes de l’enseignant et sur les interactions verbales enseignant-élève en français et en mathématiques. A partir d’une enquête menée dans 33 classes de CM2, nous cherchons à savoir si, dans ces deux disciplines, le sexe de l’élève constitue un élément sur lequel se fondent les enseignants lorsqu’on leur demande de juger de la réussite future de leurs élèves et nous examinons dans quelle mesure les interactions verbales en classe peuvent être quantitativement et qualitativement différentes selon le sexe de l’élève. Nous nous demandons également si les enseignants, hommes ou femmes, se comportent différemment relativement à ces deux dimensions des pratiques. (source : journals.openedition.org/dse/1073)