CONTEXTE

Mémoire de master qui se demande comment l’aménagement des coins jeux dans les écoles préélémentaire peut contribuer à la lutte pour l’égalité entre les filles et les garçons. La première partie de cette publication porte sur le cadre théorique dans lequel s’inscrit cette recherche portant sur les inégalités entre les sexes dans le cadre scolaire de même que les conséquences des stéréotypes genrées sur les constructions identitaires et sociales des enfants. La deuxième partie, sur base de la théorie et d’observation dans des classes, l’auteure propose des nouveaux aménagement des espaces jeux dans le but d’atteindre une pédagogie plus égalitaire. L’auteure se demande comment faire pour que les enfants investissent l’entièreté des espaces de la classe et comment apporter de la mixité dans les espaces jeux afin de favoriser la mixité pour augmenter les interactions entre filles et garçons. Annexes très riches avec des propositions de séquences d’enseignement.